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觸感到睾丸的隱睾（Palpable undescended testis, 佔所有隱睾的80%）： 標準的睾丸固定術 （英式英文orchidopexy, 美式英文 orchiopexy） 成功率約為92%。手術過程是在下腹的一側，延腹股溝做切口，鬆解睾丸和精索動靜脈。 同時也在陰囊做個小小切口，將拉下來的睾丸固定在陰囊内。手術的併發症不多，有時精索動靜脈長度不夠，最後睾丸會在陰囊稍高的位置。如果精索拉扯得太緊，有可能引起術後睾丸萎縮（1.8%）。如果睾丸位置不太高，即睾丸在腹股溝外環外，可以考慮在陰囊上做切口，傷口較隱蔽，美觀，成功率為88%-100%。 也有醫生用腹腔鏡做這類睾丸固定術，
神經性膀胱表現於膀胱功能失常，不能正常排尿。剛開始不會有生命危險，新生兒如果有神經性膀胱，兩側的腎開始是正常的。但如果不認真治療，保護腎臟，有可能導致腎功能衰竭，引起血壓高，所以治療的首要目的是保護腎臟。同時减少泌尿系統感染，保護膀胱，使之能正常排尿，能夠自理的生活。 檢驗： 最常見的神經源膀胱的成因包括脊柱裂，脊膜膨出（myelomeningocele）, 後尿道瓣膜（posterior urethral valve）等。孩子出生後，如果完成了脊膜膨出修補，便應做一個徹底的檢查。這包括： 1. 超聲波，成為一個底線記錄。 2. 排泄性膀胱尿道造影（voiding cystoureth
腹股溝疝氣術後復發（post-operative recurrent inguinal hernia） : 從前小兒擇期疝氣手術的復發率為6.5%，現在復發率降到約0.35-1.2%。復發的原因有以下幾個: 1. 術中撕裂疝囊，沒有完整的結紮疝囊。為六個月以下嬰兒做疝氣手術並不容易而且算是大手術（major）。需要小心翼翼的去做手術， 復發率會減到最低。 2. 其次是急診手術：如果疝氣嵌頓，手術復發率和幷發症比擇期手術高四倍（AustNZJSurg.1988；58：403）。 3. 其他原因都會影響復發率：i）孩子營養不好， ii）腹壓大，有腹積水 (ascites)，有腦室腹腔引流管，i
隨著產前超聲波篩查的普及，先天性畸形發現（或發病率）也日益普遍。 很多以往沒有任何症狀的發育變異會在超聲波檢查時發現。何時需要治療嗎？何時需要手術嗎？ 重複腎畸形其實很普遍，正常情況下每人一側有一個腎，由於胎兒發育的變異，偶爾（0.8%）一側會有兩個腎，有時甚至會兩側都有兩個腎（佔患者中40％）。 · 重複腎的程度有不同，如果上下腎在腎盂輸尿管接口処相會（bifid system），這種畸形未必對健康有任何害處，除非有症狀，否則不必去干預。 · 如果一側有兩個獨立的腎盂，但是輸尿管成Y形狀合二為一，一條輸尿管植入膀胱（bifid ureters）， 這情況有可能沒症狀。 · 一側的兩個
泌尿道感染 (urinary tract infection) 的成因 一歲下的男嬰，平均每四十個孩子就會有一個會有泌尿道感染（2.7%），女嬰泌尿道感染則較少（0.4%）， 這可能是因為男性膀胱輸尿管返流較多。 到了學齡的孩子，女孩比男孩的泌尿道感染要多三倍（男生：0.03 - 1.2% ， 女生 ：1 -3%），這有可能和尿道短有關。來自糞便的細菌，有機會從會陰進入尿道和膀胱。有膀胱輸尿管反流的孩子，細菌更容易進入腎，引起腎炎。大腸桿菌（E. Coli），通過特異的菌毛（pili）和傘毛（fimbriae）附著在尿道膀胱上皮上，是引起泌尿道感染最常見的細菌。 另一些細菌則有機會來自包
上篇介紹了政府社會福利署轄下的康復服務，當中的日間訓練中心包括了不同性質的服務單位。本篇會延績介紹E、I、O、S這四個字母中的O及S。它們是什麼類形的服務單位呢？當中的服務內容及對象又有什麼不同呢？
家長們對於孩子的成長發展必定的最為關切的，每天看著他們成長，當察覺到他們有不同的需要時，定必會盡力尋找最合適的資源給他們。對於特殊需要的孩子家長而言。E、I、O、S這四個英美字母定必不感陌生。但當孩子評定有特殊需要，並需入讀以上不同的訓練服務時，家長往往會感到困擾。本篇分成兩部份，會為大家簡單地介紹這四類日間訓練服務。
根據香港特別行政區教育局 - 特殊教育有八個不同類別。當中包括:自閉症、視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、言語障礙、肢體傷殘、讀寫困難、注意力不足/過度活躍症。上邊簡單介紹了常見的特殊學習需要類別，本篇會延續下去，同大家介紹其他四款的需要。
現今社會我們常常聽到，不少孩子有特殊學習需要，但很多人都誤以為只有自閉症是特殊學習需要。但其實真正的特殊學習需要除了自閉症外，還有其他什麼不同的障礙種類呢? 本篇跟大家簡單介紹有那些類別的特殊教育需要。
情緒控制對於隊特殊需要小朋友而言，是一個終身學習的階段。他們常常不懂用言語或者合適的方法表達自己的情緒。更不用說是閱讀別人情緒行為反應。要解決情緒行為，先了解自己再學習辨別他人的，透過更多不同的學習方式，讓他們從多角度學習情緒，及生活上的各種調節。
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